孩子爱问为什么，好好说慢慢说拐着弯子说

三岁大小的孩子童言无忌，常常皱起眉头问这问那。为什么吃饭要吃菜？为什么妈妈要上班？为什么天空是蓝色不是绿色？

刚开始问，我还饶有兴致的一一作答，天天问重复问，我就开始有点耐不住性子搪塞她，将问题揉做一团又丢回给孩子答：“那你觉得天空是什么颜色好呢？”

她会装作一幅老夫子模样说：“恩…恩…因为蓝色漂亮啊。”

有时候，我想借着时机拷问她：“那你还记得下雨天的时候，天空是什么颜色吗？”

显然，这样的问题难住了她。

答不出来的时候，她就瞎说一通。比如，下雨天的时候天空是白色的，因为它在哭泣流了很多眼泪，眼泪是白的。

孩子的思维总是奔放不羁，想到哪说到哪儿，不能说她说的没道理，仔细琢磨下她的话，还觉得有几分道理呢。

我以为孩子爱提问是好玩，偶然在一本书上看到解释：

三岁左右，负责逻辑的左脑开始发育，越来越多地得到调动，明显的表征就是不停地问为什么。三岁以前，情绪、感觉的右脑是比较发达，所以那个时候的他们更爱耍情绪，哭鼻子。

孩子进入了为什么敏感期，他们已经不局限于被动的接受知识，开始主动求知了。

原来如此，想必我也是歪打正着的在给孩子做发散思维引导了。

后来，我继续沿用那套抛球的方法，将问题不断的抛回去让孩子瞎答，每次她都能说出点有趣的料来，惹的我们哄笑一番。

有时候，我特想把这些日常中有趣的对话，记在笔记本里留作纪念——是平淡生活，也是教育启示。

1

我将这些有趣的对话告诉给同学听，她听完苦着脸跟我说：“你还觉得有趣，我都愁死了。”

开始我并不懂的她口中的愁是什么，后来一问才知道，原来他儿子五岁半，能问出很多考验人的问题了。

有些简单的问题，她能立马解答，有些复杂的譬如今年九寨沟地震，他问同学为什么地震？同学就有些摸不着头脑，不知道如何跟5岁的孩子解释缘由了。

还有很多奇奇怪怪的问题她都无法作答，我见她在朋友圈自嘲，说智商被孩子问成零，有点怀疑人生了。

我打趣的问她：“你这么焦虑是怕在儿子面前丢脸，做了坏榜样吧。”

她说，你一语中的。

我有些疑惑，难道为人父母后就一定要在孩子面前，表现出一副学富五车，上知天文下知地理的模样吗？

这哪里是榜样，分明就是虚伪嘛。不知道还要装作一副很懂的样子，跟孩子瞎教育一通表现出自己很厉害的样子，这不是虚伪又是什么？

2

在孩子面前示弱，才有孩子发挥的余地。

番茄爱画画喜欢拉着我同她一起，但每次画不了几分钟，她就不想画了。我思考其中的缘由，想来想去，发现是自己过于表现的原因。

画画的时候番茄会先让妈妈画一个东西，然后自己再画。每次我都画很久，比如一个Q版的漫画头像，我会很认真的画它的眼睛、鼻子、嘴巴、头发。

我画完之后，番茄就不愿意再画了，她说：“我不会画。”于是，就不愿意再继续了。

瞧吧，分明是孩子兴致来了拉我画的，经过我一番“显摆”以后，孩子的积极性就被打压下去了。

她觉得妈妈画的太好了，而自己只会画个圈画个点，所以她干脆不画了。

醒悟之后，我学着做“笨妈妈”。

那些Q版人物复杂造型的东西，我不再画了。按照孩子的年龄水平，她画什么我画什么，当然不是指画一样的东西，而是同水平的画。

比如，她的线条东倒西歪，我也画成与她旗鼓相当，歪歪扭扭。

渐渐的，她跟我绘画的时间就久了，也没再说过“我不会画”这类的话。

她看到我画的“丑”，会沾沾自喜说自己的好看。我看到她画的“丑”，会装作一副欣赏的脸态。

蹲下来站在孩子的视角线平视问题，你就会发现，原来的自己多么狂妄自大。

在孩子面前，笨拙一点无知一点，更能博得孩子的喜爱。高高在上与平易近人，他们一定喜欢后者。

3

我从来不会担心，自甘示笨会影响做妈妈的权威。

因为，我只在需要孩子听从我的时候下放权威。

哪些时候呢？

譬如，孩子无理取闹，动不动就用哭来威胁我，这时候我会动用权威，坚持我的原则。

还譬如，孩子明知故犯故意挑逗，这时候我也会动用权威震慑他的放肆。

孩子好奇心严重，求知欲旺盛，是在与我们平等交流学习，权威只会破坏与孩子的平等，彰显自己强大。

有些孩子在家耀武扬威，去到学校后却很害怕老师。

为什么呢？

在家里，孩子能平等的跟父母相处，甚至踩在父母之上。

但老师就不同，他始终高于孩子，平等的关系被打破，权威水到渠成，所以孩子会畏惧老师。

用自己的强大映衬孩子的弱小，这样的权威还真有些顾此失彼。

养育孩子需要知道的东西多如牛毛，十万个为什么你全知晓，那也算你是奇才，但这种全能父母实在甚少。

知之为知之，不知为不知。直言不讳的告诉孩子：“这个我也不懂的”，也不失为一种引导孩子虚心求学的态度。

小的时候，老师常言，虚心使人进步，做了父母后我们大抵是还回去给老师了。

即便有些时候，遇到深奥的问题一时半会找不出答案，也用不着心慌焦急，觉得自己学识浅薄丢了颜面。

孩子才没那么小心眼呢，实在不行，学我将问题抛回给孩子，让他们发散思维自己思索琢磨。

有时候有问必答，不一定是好事。

嚼碎了的食物喂给孩子，孩子无法体会咀嚼过程中的滋味，把食物丢给孩子让他自己动手动口嚼碎了吃下去，那才是有滋有味。

借助提问引出新问题，让孩子自己思考，对孩子也是一种思维能力的锻炼。

为什么敏感期的孩子，更像是被带进了一所原始博物馆，里面陈列的历史画像，他们无从知晓又如饥似渴，只能不停的发出求学讯号“为什么？”

他倒不是想深究某尊人物历史，不过是有些好奇而已。低下身子，和孩子好好说，慢慢说，拐着弯子说，让他慢慢摸索，细细体会吧。

文 / 窈小窈
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